/ Automatizované systémy spracovania a riadenia informácií (ASOPI)

Špecialita 230102 "Automatizované systémy spracovania a riadenia informácií" - to je špecialita pre tých, ktorí milujú matematiku a programovanie, chcú ovládať modernú počítačovú techniku ​​a softvér, sieťové technológie rôznych veľkostí: od lokálnych až po firemné a globálne.

Táto špecialita je zahrnutá do všeobecného smeru školenia 230 000 "Informatika a výpočtová technika." Smer „Informatika a informatika“ je oblasť vedy a techniky, ktorá zahŕňa súbor prostriedkov, metód a metód ľudskej činnosti zameraných na vytváranie a využívanie:

· Počítače, systémy a siete;

· automatizované systémy na spracovanie a riadenie informácií;

· Počítačom podporované konštrukčné systémy;

· počítačový softvér a automatizované systémy.

Inžinier v oblasti vzdelávania „Informatika a informatika“ môže vykonávať: typy odborných činností:

Ø dizajn a inžinierstvo;

Ø výrobné a technologické;

Ø vedecký výskum;

Ø organizačné a manažérske;

Ø operatívne.

Dopyt po absolventoch, ktorí ukončili túto špecializáciu, sa zvyšuje úmerne s rastom počítačového parku, pretože Úroveň informatizácie sa stáva jedným z významných faktorov rozvoja spoločnosti.

Na katedre sa aktívne zúčastňuje veľa študentov fakulty vedecký výskum, zúčastňovať sa vedeckých konferencií.

Nastúpiť môžu absolventi odboru, ktorí ukončili štúdium s vyznamenaním

Začiatok: 20 000 ⃏ mesačne

skúsený: 40 000 ⃏ mesačne

Profesionál: 56 000 ⃏ mesačne

* - informácie o platoch sú uvedené približne na základe voľných pracovných miest na profilovacích stránkach. Platy v konkrétnom regióne alebo spoločnosti sa môžu líšiť od uvedených. Váš príjem je do veľkej miery ovplyvnený tým, ako sa dokážete uplatniť vo vami zvolenej oblasti činnosti. Príjem nie je vždy obmedzený len na to, aké voľné miesta vám ponúka trh práce.

Dopyt po profesii

Mnohé spoločnosti a mnohé podniky vyžadujú kvalifikovaných automatizačných inžinierov pre systémy riadenia procesov.

Pre koho je povolanie vhodné?

Profesia súvisiaca s technológiou a mechanizmami netoleruje známy postoj k práci. Dôležitá je tu zodpovednosť a presnosť pri vykonávaní všetkých úkonov. Aj pedantná práca si niekedy vyžaduje odolnosť voči stresu. Zodpovednosť a pozornosť špecialistu mu pomôže vyhnúť sa chybám v práci.

Kariéra

Existujú tri kategórie Process Control Systems Automation Engineer. To je určené prítomnosťou vyššieho vzdelania a pracovných skúseností. Skúsený, kvalifikovaný odborník bude na trhu práce vždy žiadaný.

Zodpovednosti

Na zlepšenie kvality výrobkov, bezpečnú a vysoko produktívnu prácu pracovníkov vo výrobe je potrebné automatizovať systémy riadenia procesov. Predtým inžinier študuje rozsah potrebnej práce a vykonáva výskum. Vypracováva plány automatizácie a mechanizácie výrobných procesov, zdvíhania a dopravy, nakladania a vykladania a skladových operácií. Dostáva náčrty a technické návrhy, výkresy na posúdenie. Podieľa sa na montážnych prácach, nastavovaní a uvádzaní do prevádzky automatizačných a mechanizačných zariadení. Sleduje ich údržbu a zabezpečuje, aby dielo spĺňalo kritériá spoľahlivosti a kvality. Inžinier popisuje výsledky vykonanej práce v správe.

Katedra zabezpečuje výučbu študentov v profile "Automatizované systémy spracovania informácií a riadenia" v smere 09.03.01 "Informatika a informatika".

Okrem všeobecnovzdelávacích predmetov študenti študujú viac ako 30 špeciálnych odborov, ako sú: „Programovanie“, „Dizajn podnikových informačných systémov“, „Multimediálne technológie“, „Systémové modelovanie“, „Neurónové siete“, „Systémy umelej inteligencie“ , „Metódy a nástroje ochrany informácií“ atď.

Študenti 4. ročníka majú možnosť získať bakalársky titul a pokračovať v štúdiu v magisterskom študijnom programe na získanie magisterského stupňa inžinierstva a techniky (dĺžka štúdia - 1 rok a 10 mesiacov) v niektorom z programov v smere 09.04. 01 "Informatika a informatika":
- "Automatizované systémy riadenia odoslania v ropnom a plynárenskom komplexe";
- "Informačné technológie pre organizačné a ekonomické riadenie v ropnom a plynárenskom komplexe";

Oddelenie má pobočky v popredných podnikoch v odvetví: Gazprom Transgaz Moscow LLC a Gazavtomatika OJSC. Katedra má aj pobočku v AS Firm LLC, ktorá je systémovým integrátorom a profesionálnym ruským vývojárom softvéru.

Smery vedeckého výskumu:

Návrh a prevádzka integrovaných automatizovaných systémov správy informácií;
- vytvorenie vedeckých a metodických základov ASDU (Automated Dispatch Control Systems);
- vývoj počítačových simulátorov na zvýšenie kvalifikácie personálu expedície v ropnom a plynárenskom priemysle;
- digitálne pole a riadenie procesov výroby uhľovodíkov v uzavretej slučke;
- synergická analýza procesov výroby ropy a plynu;
- hodnotenie kvality a certifikácia automatizovaných informačných systémov a pod.

Študenti katedry sa zapájajú do výskumnej činnosti, ktorej témy sú rôznorodé. Získané výsledky sú prezentované na vedeckých seminároch, magisterských a študentských vedeckých konferenciách (SSC), ako aj odborných konferenciách konaných na univerzite a v ropnom a plynárenskom priemysle.

Katedra ACS vo svojej vedeckej a vzdelávacej činnosti aktívne spolupracuje s mnohými katedrami univerzity. Postgraduálni študenti, magisterskí a starší študenti Katedry automatizovaných riadiacich systémov úspešne pracujú na zlepšovaní univerzitného systému riadenia podnikových informácií.

Katedra prijíma doktorandov a poskytuje možnosť obhajoby dizertačných prác v odbore 05.13.01 „Systémová analýza, manažment a spracovanie informácií“.

Katedra sa aktívne podieľa na ďalšom vzdelávaní odborníkov pracujúcich v ropných a plynárenských spoločnostiach. Od roku 1995 úspešne funguje vo Vzdelávacom a výskumnom centre (TIC pre pokročilé vzdelávanie) univerzity systém pre zdokonaľovanie dispečerského personálu v smere „Automatizované systémy riadenia dispečingu v ropnom a plynárenskom komplexe“. Hlavným publikom študentov sú dispečeri z rôznych podnikov OAO Gazprom.

Absolventi katedry dobre ovládajú moderné informačné technológie, čo im umožňuje nájsť uplatnenie vo svojej špecializácii tak v podnikoch ropného a plynárenského komplexu, ako aj v podnikoch a inštitúciách v iných odvetviach, v bankových systémoch a vo vojenskom sektore. priemyselný komplex. Absolventi katedry pracujú ako systémoví analytici, aplikační a systémoví programátori, inžinieri pre vývoj a prevádzku informačno-výpočtových systémov a sietí. Absolventi katedry sa vďaka zvládnutiu metodiky systémového prístupu dobre adaptujú aj v iných oblastiach. Absolventi katedry sú ochotne pozývaní pracovať na iných katedrách univerzity.

Katedra dlhé roky obhajuje diplomové projekty a diplomové práce v anglickom jazyku.

Výchovno-vzdelávací proces katedry zabezpečujú vysokokvalifikovaní učitelia, pracujúci ako prezenčná, tak aj hodinová. Priemerný vek učiteľov nepresahuje 50 rokov. Spolu so skúsenými učiteľmi (profesormi a docentmi) sa na výchovno-vzdelávacom procese zúčastňujú aj mladí učitelia, ktorých vek nepresahuje 30 rokov. Na výskumnej a metodickej práci sa podieľajú všetci učitelia katedry.

Katedra má dostatočné množstvo počítačového vybavenia na to, aby mohla študentom poskytnúť výučbu v ich špecializácii. Vyučovanie prebieha v troch výstavných učebniach katedry: poslucháreň 1207 (20 počítačov triedy Intel Core i5), 1211 (10 počítačov triedy Intel Core 2 Duo), 1214 (20 notebookov triedy Intel Core i5). Oddelenie používa licencovaný softvér aj programy vyvinuté interne.

Každý uchádzač stojí pred výberom špeciality. Niektorí na to narážajú priamo pri predkladaní dokumentov, iní si vyberajú vopred, no takmer každý má jednu otázku: „Čo je to špecialita X? V tomto článku sa vám pokúsim povedať, čo je špecializácia 27.03.2004 „Manažment v technických systémoch“ pre bakalárske štúdium a 27.4.2004 „Manažment v technických systémoch“ pre magisterské štúdium. Vo všeobecnosti sú informácie uvedené v popisoch na univerzitnej stránke správne, no dodatočné subjektívne názory nikdy nikoho netrápili.

Tento článok bol napísaný na základe môjho vlastného štúdia a mnohých stretnutí s uchádzačmi a študentmi, aby som zhrnul myšlienky a pomohol budúcim študentom vybrať si svoju obľúbenú oblasť činnosti.

Okamžite urobím výhradu, že mnohé fakty a všetky hodnotové úsudky môžu byť subjektívne a autor má diplomy v týchto špecializáciách av čase uverejnenia článku študuje na postgraduálnej škole v odbore 06.27.01 „Manažment v technike Systémy.” Navyše, všetko uvedené je garantované len pre Katedru APU Elektrotechnickej univerzity v Petrohrade „LETI“.

Otázka 1: Hlavná otázka znie: "Kto budem?"

Hlavnou otázkou, ktorú si uchádzač pri výbere cesty ďalšieho vzdelávania kladie, je „Čo chcem robiť? Študent však často nemôže z rôznych dôvodov s istotou povedať: „Chcem naprogramovať ovládače. alebo "Chcem navrhovať softvérové ​​architektúry." Dôvody sú celkom objektívne a žiadateľovi ich v žiadnom prípade nemožno vyčítať: slabá integrácia stredoškolského a vysokoškolského vzdelávania neumožňuje študentovi uvedomiť si a analyzovať obrovskú škálu špecialít, ktoré univerzity ponúkajú.

Pri stretnutiach s uchádzačmi zvyčajne počujem frázu „Chcem byť programátorom a zapíšem sa na softvérové ​​inžinierstvo“. Po niekoľkých minútach rozhovoru sa však ukáže, že študent, ktorý si bol nedávno istý svojou voľbou, nielenže nie pochopiť špecifiká práce programátora, ale aj všeobecne, viac ho baví práca s mikrokontrolérmi a elektrickými obvodmi, alebo už láska k matematike nie je k algoritmom, ale k štúdiu matematických výrazov.

Takže, vážení uchádzači, ak si myslíte, že hry vyvíjajú programátori, máte, samozrejme, pravdu, ale práca nie je taká zábavná: spravidla to bude 40 hodín týždenne pred monitorom, extrémne zriedkavý pocit potešenia z pocitu dokončeného projektu vlastnými rukami (väčšina programátorov pracuje na relatívne malých „úlohách“, tj úlohách, a je mimoriadne zriedkavé, keď úloha zahŕňa vývoj niečoho integrálneho). Navyše, pre typického programátora je monitor to jediné, čo pri svojej profesionálnej činnosti uvidí. To, samozrejme, nie je ani zlé, ani dobré, ale stojí za to premýšľať: „Som si istý svojou voľbou?

Dôvera s najväčšou pravdepodobnosťou nebude absolútna a oplatí sa zvážiť aj iné možnosti: práca s hardvérom, správa a rozvoj počítačových sietí, riadenie vývoja alebo výskum a vývoj technických systémov riadenia procesov. Nebudem písať to, čím si nie som istý a nechám právo radiť príslušným špecialistom, ale poviem vám len o Manažmente v technických systémoch (UTS).

Kto teda budem po absolvovaní UTS?

Otázka je spravodlivá a mimoriadne zložitá, čo je pre technické špeciality dosť netypické. Nespoliehajme sa veľmi na formálne aspekty, ale pozrime sa na skutočný stav vecí. Formálne by sa absolvent UTS mal podieľať na vývoji a implementácii riadiacich systémov, no táto formulácia je taká vágna, že ani študent často nechápe, čo bude robiť. Navyše, vývoj týchto systémov spočíva v čisto matematickej oblasti a implementácia zahŕňa programovanie a návrh obvodov, rádiové inžinierstvo a niekedy aj chémiu a biológiu.

Všetky ťažkosti pri formulovaní okruhu pôsobnosti absolventov podľa môjho názoru vyplývajú zo skutočnosti, že historicky špecialisti na teóriu riadenia disponujú systémovými znalosťami, ktoré im umožňujú pracovať s objektmi akejkoľvek povahy: chemické, mechanické alebo tepelné: teória riadenia je invariantná v charakter posudzovaných procesov. Máme teda špecialistu, ktorý na jednej strane vie matematicky vyvinúť zákony (algoritmy) na ovládanie takmer akéhokoľvek objektu a na druhej strane vie programovať (ako radiče na nízkej úrovni, tak servery na vysokej úrovni). úroveň), zostaviť a pochopiť elektrické obvody, porozumieť základom rádiotechniky a, Hlavnou vecou je nebáť sa nových oblastí vedomostí. Ukázalo sa, že je to akýsi „univerzálny vojak“.

V skutočnosti je absolventovi otvorené široké pole pôsobnosti, ktoré zahŕňa oblasti činnosti od klasického programovania v kancelárii v konvenčnom C++ až po vývoj riadiacich systémov pre jadrové reaktory a kozmické lode. Okrem toho medzi týmito „extrémami“ existujú aj také zriedkavé a výnosné oblasti činnosti, ako je programovanie FPGA (programovateľné logické integrované obvody) a výskumné činnosti a „práca v teréne“ pri uvádzaní niektorých zariadení do prevádzky.

Je ťažké študovať?

Otázka, samozrejme, nerobí česť cieľavedomému človeku, ale má právo nielen na život, ale aj na druhé miesto v dôležitosti. Nie nadarmo existujú legendy o zložitosti lekárskeho vzdelávania? - túžba získať povolanie musí zodpovedať možnostiam.

Krátka odpoveď je: Áno.

Aj keď... Medzi študentmi iných odborov je mýtus, že štúdium na APU je zadarmo a študenti tam nie sú práve najmúdrejší. Každý názor má právo na život: pokúsim sa ho vyvrátiť, aby som si nevytváral zbytočné ilúzie o jednoduchosti získania diplomu UTS.

Predstavte si nasledujúcu situáciu: potrebujete vedieť všetky všeobecnovzdelávacie predmety, vedieť programovať, poznať špecializované technológie a... vo všeobecnosti všetko... A teraz k tomu pridajte schopnosť analyzovať AKÝKOĽVEK systém, bez ohľadu na jeho povahu, a na základe odborných poznatkov rozvíjať jeho matematickú reprezentáciu s cieľom transformovať ho do podoby zodpovedajúcej špecializovaným znalostiam. Toto je vlastne hlavný rozdiel od väčšiny ostatných špecializácií: na to, aby ste boli dobrým špecialistom, nepotrebujete vedieť veľa (a rozvíjať sa samostatne) v rámci špecializovaných technológií, ale musíte vedieť pracovať s novými oblasťami a nájsť nové neštandardné riešenia, vrátane riešení v neštandardných špecializovaných oblastiach.

Je ťažké a nie je potrebné spochybňovať skutočnosť, že priemerný študent C je schopný získať diplom, ale táto skutočnosť platí takmer pre všetky odbory a špecializácie, ale stať sa dobrým odborníkom v oblasti riadenia technických systémov. nie je len ťažké, ale musíte mať inteligenciu v širšom zmysle slova: byť schopný zovšeobecňovať a vytvárať nové mentálne štruktúry.

Vo všeobecnosti je učenie ťažké, ale zaujímavé, ak máte chuť sa rozvíjať.

A áno, niekoľko desiatok bezsenných nocí za semester máte zaručených =).

Čo a v akom rozsahu budem študovať?

Teraz sa dostávame k hlavnej otázke. Pri odpovedi na túto otázku stojí za to vyzdvihnúť všeobecné vzdelanie a odborné predmety.

Všeobecné predmety

Nie je úplne správne nazývať ich všeobecným vzdelávaním, keďže sú zaradené do zoznamu predmetov všeobecného cyklu, ale bolo potrebné nejako označiť predmety, ktoré sú spoločné pre celú fakultu, a to podľa programu aj podľa zoznamu. učiteľov. Sú to fyzika, lineárna algebra, matematická analýza, teoretické základy elektrotechniky, história, chémia, ekológia, filozofia, právo, rôzne druhy ekonomických disciplín, niektoré odbory súvisiace s výpočtovou technikou a možno aj iné, na ktoré som zabudol. Vo všeobecnosti možno zoznam disciplín nájsť v učebných osnovách špecializácie a oblasti záujmu, existujú však jemnosti a akcenty, ktoré sa dajú naučiť len zo skúseností: vaše vlastné alebo niekoho iného.

Predmety všeobecného vzdelávania sa líšia „náročnosťou“ často všetko závisí od šťastia konkrétnej skupiny a skupiny učiteľov s rôznou mierou lojality a záujmu/pochopenia. Osobne podľa mojich skúseností „vyčnievajú“ katedry vyššej matematiky (VM-2) a katedra fyziky a niektoré problémy (skôr organizačného charakteru) môžu nastať s ekonómiou, ale vo všeobecnosti sú relatívne ľahké. vyriešiť.

Keď však hovorím o týchto predmetoch, chcem upozorniť na dôležitosť kvalitného zvládnutia VŠETKÝCH disciplín matematického cyklu (v tom je špecifikum teórie riadenia: široko sa používa celý rad matematických aparátov), ​​ako aj napr. dôležitosť získania základných zručností pri práci so systémami rôzneho charakteru.

Profilové disciplíny

Na rozdiel od všeobecnovzdelávacích predmetov odborné odbory vyučujú zamestnanci ich domovských katedier. Rozprávanie o všetkom by, prirodzene, trvalo príliš dlho a pre cieľovú skupinu tohto článku by to nebolo zaujímavé, preto sa obmedzíme na všeobecný popis rozsahu získaných poznatkov a špecifík.

Všetky nosné disciplíny si podľa mňa vyžadujú maximálne štúdium alebo aspoň jasné pochopenie.

Programovanie

Prvou špecializovanou disciplínou, s ktorou sa študent stretne, je programovanie.

Prvé kurzy programovania (prvé 3 semestre) sú venované získaniu základných programovacích zručností v C++: od syntaxe až po základné znalosti objektovo orientovaného programovania.

Osobne nemôžem označiť tieto kurzy za ťažké, ak sa však študent predtým nezaujímal o programovanie, môžu mu spôsobiť určité ťažkosti. Navyše tieto ťažkosti nie sú spôsobené ani tak obtiažnosťou programovania, ale pracovným zaťažením študenta v juniorských kurzoch.

Vo všeobecnosti študent do konca 6. ročníka štúdia pozná približne túto škálu programovacích jazykov: C/C++, MatLab, Python, Assembler, ako aj niekoľko špeciálnych programovacích jazykov pre priemyselné regulátory. Špecificky sa však študujú iba C++ a Assembler.

Teória riadenia

Hneď si spomínam na tri kurzy venované tejto oblasti: MOTS (matematické základy teórie systémov) a 2 časti TAU (teória automatického riadenia).

V nových osnovách sa MOTS vyučuje v 4. semestri štúdia, čo je podľa mňa celkom správne rozhodnutie. V tomto kurze sa prvýkrát (v procese učenia) zoznámite s MatLab (a možno aj po ukončení štúdia Pythonu alebo niektorých iných vedeckých výpočtových prostredí), ktorý sa stane vaším hlavným nástrojom vo vašej profesionálnej práci. Nepodceňujte dôležitosť vedomostí získaných v tomto kurze: hoci sa prelínajú s matematickými znalosťami, sú dané v zásadne odlišnom aspekte – aspekte inžinierskej činnosti.

Dva kurzy teórie automatického riadenia rozdeľujú medzi sebou dve veľké triedy systémov: lineárne a nelineárne (myslím, že to nemá cenu podrobne popisovať). Prvá časť TAU je jedným z najťažších kurzov v celom výcviku kvôli obrovskému množstvu zásadne nových teoretických vedomostí, ktoré je potrebné pochopiť. Druhá časť je trochu jednoduchšia (niečo v tejto oblasti už viete a rozumiete), no nemenej dôležitá. V čase vášho školenia bude pravdepodobne prebiehať nový súbor laboratórnych prác na skutočných objektoch (sledujte novinky a prihláste sa na stránku VK).

Najdôležitejšia vec, ktorú potrebujete vedieť o týchto disciplínach, je, že všetko, čomu nerozumiete, sa vám vráti pri písaní diplomovej práce (diplomu) a profesionálnej činnosti.

Riadiace systémy technických systémov

V tejto rozsiahlej časti by som rád skombinoval pomerne veľký zoznam disciplín súvisiacich s prácou so skutočným vybavením.

Počas týchto kurzov získate základné programovacie zručnosti pre priemyselné regulátory od výrobcov ako Siemens, B&R, Mitsubishi Electric, ako aj základné znalosti potrebné pre prácu s priemyselnými systémami. Je možné, že tieto zručnosti sa stanú vaším chlebíkom na dlhé roky.

Tieto kurzy možno charakterizovať ako najzaujímavejšie a najvzrušujúcejšie, ich črtou je práca s reálnymi zariadeniami na laboratórnych laviciach alebo na základe problémov z reálnej inžinierskej praxe.

Špeciálne a moderné disciplíny

V magisterskom programe existuje veľké množstvo disciplín (má pocit, že väčšina z nich), ktoré možno označiť ako špeciálne (napríklad riadiace systémy neurónových sietí alebo optimálne riadiace systémy) a moderné, ako napríklad „Moderné problémy riadenia teória." Tieto disciplíny sú vzhľadom na obrovskú komplexnosť týchto oblastí modernej vedy najmä prehľadmi, avšak znalosť ich základných prvkov vám pomôže samostatne sa v tejto oblasti rozvíjať s oveľa menšou námahou, ako keby ste ju nemali.

Iné špecializované odbory

Ďalšie špecializované disciplíny, ako sú systémy na správu databáz (základy), systémová analýza, systémové programovanie, teória systémov radenia, matematické modelovanie a mnohé, bude trvať dlho, kým ich budeme samostatne opisovať, a ich zoznam nájdete v učebných osnovách.

Napriek tomu, že o týchto disciplínach nehovorím podrobne, sú mimoriadne dôležité pre úplný rozvoj špecialistu: vo vašej práci sa skôr či neskôr prejavia všetky oblasti vedomostí, ktorých základy sa v týchto disciplínach študujú. byť pre vás užitočný. A niektoré vedy, napríklad teória systémov radenia, vám pomôžu pochopiť procesy, ktoré sa okolo vás dejú každý deň, napríklad dopravné zápchy.

Záverečné kvalifikačné práce (GQR)

Čo by som chcel osobitne vyzdvihnúť, sú záverečné kvalifikačné práce (diplomy). V skutočnosti ide o obrovské množstvo práce, ktorá vám umožní využiť väčšinu vedomostí získaných počas procesu učenia v krátkom čase v samostatnej praxi. Kvalitná práca je teda kľúčom k vášmu rozvoju ako špecialistu.

V bakalárskom štúdiu je vedecko-technická práca skôr inžinierskeho charakteru a študenti často vyvíjajú a montujú rôzne laboratórne stojany, napríklad „“ alebo „“, samozrejme, nie všetky sa ukážu ako úspešné z hľadiska realizácie. , avšak diplom obsahujúci vývoj, tvorbu a manažment reálneho objektu je tradične vysoko hodnotený komisiou pri obhajobe a autor získava neoceniteľné skúsenosti s prácou v reálnych problémoch, pričom čelí všetkým ťažkostiam (aj keď v miniatúre) vývoja objekt a riadiaci systém. Takéto diplomy obsahujú veľké množstvo rôznych druhov činností: návrh samotného stánku, vývoj elektrických obvodov, montáž stánku, modelovanie a identifikácia objektu, vývoj riadiacich systémov, programovanie regulátora.

V magisterskom stupni musí práca nevyhnutne obsahovať rozsiahlejšiu vedeckú zložku, preto často študent magisterského štúdia používa vo svojej práci vlastný objekt vytvorený v bakalárskom stupni alebo pracuje spoločne s bakalárskym študentom. Tieto práce sa zvyčajne zaoberajú modernými aspektmi teórie riadenia, ako sú inteligentné technológie, optimálne a adaptívne riadenie a ďalšie moderné oblasti.

Záver

Na záver chcem povedať: pri nástupe na vysokú školu musíte pochopiť, že vás nikto do ničoho nenúti: Študent je dospelý, ktorý nesie plnú zodpovednosť sám za seba. Musíme si však uvedomiť, že akékoľvek rozhodnutie týkajúce sa tréningu bude mať dlhodobé následky, počnúc tréningom a WRC a končiac problémami v profesionálnej činnosti. Pri rozhodovaní o zamestnaní by ste si teda mali jasne spočítať, koľko času budete musieť stráviť na zarábanie chleba a benzínu dnes a na investície do budúcnosti vo forme vzdelania.

Štúdium na univerzite má veľa pozitívnych aj negatívnych aspektov: niekedy sa budete musieť naučiť povrchné vedomosti, aby ste potešili učiteľa, niekedy bude mimoriadne zaujímavá praktická a teoretická práca. Musíme však pamätať na to, že štúdium na vysokej škole sa neobmedzuje len na učebné osnovy a kvalitný sebarozvoj je potrebné získať účasťou na olympiádach, súťažiach, grantoch, vedeckých prácach, ktoré sa, mimochodom, v istom momente začínajú prinášať zisk nielen duševného charakteru.

Nemali by ste ísť na univerzitu, aby ste získali titul. Ak chcete získať vysoko platené hobby, musíte ísť na univerzitu.

Ak máte ďalšie otázky týkajúce sa štúdia v odbore „Manažment v technických systémoch“ na LETI, môžete položiť otázku v komentároch.

A výroba nie je ľahká špecialita, ale je potrebná. Aká je? Kde a na čom môžete pracovať po získaní odborného titulu?

všeobecné informácie

Automatizácia technologických procesov a výroby je špecialitou, ktorá umožňuje vytvárať moderný hardvér a softvér, ktorý dokáže navrhovať, skúmať, vykonávať technickú diagnostiku a priemyselné testy. Tiež človek, ktorý to ovláda, bude schopný vytvárať moderné riadiace systémy. Kód špeciality pre automatizáciu technologických procesov a výroby je 03/15/04 (220700.62).

Navigáciou v ňom môžete rýchlo nájsť ten, ktorý vás zaujíma, a zistiť, čo tam robia. Ale ak o tom hovoríme všeobecne, potom takéto oddelenia školia špecialistov, ktorí dokážu vytvárať moderné automatizované objekty, vyvíjať potrebný softvér a prevádzkovať ich. Toto je automatizácia

Špecializované číslo bolo predtým dané ako dve rôzne číselné hodnoty kvôli skutočnosti, že bol zavedený nový klasifikačný systém. Preto je najprv uvedené, ako je opísaná špecialita označená teraz a potom ako sa to robilo predtým.

Čo sa študuje

Špecializácia "automatizácia technologických procesov a výroba open source softvéru" počas školenia je súbor nástrojov a metód, ktoré sú zamerané na implementáciu systémov, ktoré umožňujú riadiť prebiehajúce procesy bez priamej ľudskej účasti (alebo pre neho zostávajú najdôležitejšie otázky) .

Predmetom vplyvu týchto špecialistov sú tie oblasti činnosti, kde sú prítomné zložité a monotónne procesy:

• priemysel;
• Poľnohospodárstvo;
• energie;
• doprava;
• obchod;
• liek.

Najväčšia pozornosť je venovaná technologickým a výrobným procesom, technickej diagnostike, vedeckému výskumu a výrobným skúškam.

Podrobné informácie o tréningu

Pozreli sme sa na to, čo študujú tí, ktorí chcú získať opísanú špecializáciu vo všeobecnosti. Teraz si priblížime ich znalosti:

1. Zbierajte, zoskupujte a analyzujte počiatočné údaje potrebné pre návrh technických systémov a ich riadiacich modulov.
2. Posúďte význam, vyhliadky a relevantnosť objektov, na ktorých sa pracuje.
3. Navrhujte hardvérové ​​a softvérové ​​komplexy automatizovaných a automatizovaných systémov.
4. Monitorujte projekty, či sú v súlade s normami a inou regulačnou dokumentáciou.
5. Navrhujte modely, ktoré zobrazujú produkty vo všetkých fázach ich životného cyklu.
6. Vyberte softvér a automatizované výrobné nástroje, ktoré sú najvhodnejšie pre konkrétny prípad. Rovnako ako testovacie, diagnostické, riadiace a monitorovacie systémy, ktoré ich dopĺňajú.
7. Vypracovať požiadavky a pravidlá pre rôzne produkty, ich výrobný proces, kvalitu, podmienky prepravy a likvidácie po použití.
8. Vykonávať a byť schopný porozumieť rôznym projektovým dokumentáciám.
9. Posúdiť úroveň chýb vo vyrábaných produktoch, identifikovať ich príčiny a vyvinúť riešenia, ktoré zabránia odchýlkam od normy.
10. Certifikovať vývoj, technologické procesy, softvér a
11. Vypracujte pokyny týkajúce sa používania produktov.
12. Zlepšite automatizačné nástroje a systémy na vykonávanie určitých procesov.
13. Udržiavať technologické vybavenie.
14. Konfigurovať, nastavovať a regulovať automatizáciu, diagnostiku a riadiace systémy.
15. Zvýšiť kvalifikáciu zamestnancov, ktorí budú pracovať s novým zariadením.

Aké pozície môžete očakávať?

Pozreli sme sa na to, ako sa líši špecialita „automatizácia technologických procesov a výroby“. Práca na ňom sa môže vykonávať v nasledujúcich polohách:

1. Operátor.
2. Obvodový inžinier.
3. Programátor-vývojár.
4. Systémový inžinier.
5. Operátor poloautomatických liniek.
6. Inžinier mechanizácie, automatizácie a automatizácie výrobných procesov.
7. Dizajnér počítačových systémov.
8. Inžinier prístrojovej techniky a automatizácie.
9. Materiálový vedec
10. Elektromechanický technik.
11. Vývojár automatizovaného riadiaceho systému.

Ako vidíte, možností je pomerne veľa. Okrem toho je potrebné vziať do úvahy skutočnosť, že v procese učenia sa bude pozornosť venovať veľkému počtu programovacích jazykov. A to teda poskytne dostatok príležitostí na zamestnanie po ukončení štúdia. Absolvent môže ísť napríklad do automobilky pracovať na montážnej linke áut, alebo do oblasti elektroniky vytvárať mikrokontroléry, procesory a iné dôležité a užitočné prvky.

Automatizácia technologických procesov a výroby je zložitá špecialita, ktorá si vyžaduje veľké množstvo vedomostí, preto k nej bude potrebné pristupovať so všetkou zodpovednosťou. Odmenou by však malo byť prijatie faktu, že je tu dostatok príležitostí na kreativitu.

Pre koho je táto cesta najvhodnejšia?

Najväčšiu šancu stať sa úspešným v tejto oblasti majú tí, ktorí niečo podobné robia už od detstva. Povedzme, že som chodil do krúžku rádiotechniky, programoval som na počítači alebo som sa snažil zostaviť vlastnú trojrozmernú tlačiareň. Ak ste nič také neurobili, nemusíte sa obávať. Existuje šanca stať sa dobrým špecialistom, len musíte vynaložiť značné úsilie.

Čomu by ste mali venovať pozornosť ako prvému?

Fyzika a matematika sú základom opísanej špecializácie. Prvá veda je potrebná na pochopenie procesov prebiehajúcich na hardvérovej úrovni. Matematika vám umožňuje rozvíjať riešenia zložitých problémov a vytvárať modely nelineárneho správania.

Pri zoznamovaní sa s programovaním si mnohí ľudia, keď práve píšu svoje programy „Hello, World!“, zdá, že znalosť vzorcov a algoritmov nie je potrebná. To je však mylný názor a čím lepšie bude potenciálny inžinier rozumieť matematike, tým väčšie výšky bude môcť dosiahnuť pri vývoji softvérového komponentu.

Čo robiť, ak neexistuje vízia budúcnosti?

Školiaci kurz bol teda dokončený, ale nie je jasné, čo je potrebné urobiť? To naznačuje prítomnosť významných medzier v získanom vzdelaní. Automatizácia technologických procesov a výroby je zložitá špecialita, ako sme už povedali, a nie je nádej, že všetky potrebné znalosti budú dané na univerzite. Veľa sa prenáša do samoštúdia, a to ako v plánovanom režime, tak s tým, že človek sám sa bude o študované predmety zaujímať a venovať im dostatok času.

Záver

Vo všeobecnosti sme teda preskúmali špecialitu „automatizácia technologických procesov a výroby“. Recenzie od odborníkov, ktorí vyštudovali túto oblasť a pracujú tu, hovoria, že napriek počiatočným ťažkostiam sa môžete kvalifikovať na pomerne dobrý plat, počnúc od pätnástich tisíc rubľov. A postupom času, po získaní skúseností a zručností, sa bežný špecialista bude môcť kvalifikovať až na 40 000 rubľov! A ani to nie je horná hranica, keďže za doslova brilantných (čítaj - tých, ktorí venovali veľa času sebazdokonaľovaniu a rozvoju) ľudí je možné dostať aj výrazne vyššie sumy.